Debate Capital y la educación

Supongo que muchos habrán escuchado el debate de ayer a la noche. No sé quién quedó mejor frente al público, todavía no le creo a las encuestas. La semana que viene lo podemos comentar (un poco de tiempo va a hacer bien para conocer mejor los efectos del debate).

Lo que sí quería comentar es la parte del debate sobre educación...¿No les pareció un debate típico de los noventa? En el marco de este giro hacia un discurso público en el que tiene más relevancia el factor ideológico, que lo vemos desde que asumió Kirchner, no se habló de convicciones ideológicas. Es verdad que la disputa tiene mucho que ver con la gestión de la ciudad, la administración. Pero la educación va marchando hacia un momento en el que la ideología va recobrando importancia (el modelo de la Ley de Educación Nacional), y nadie levantó ninguna bandera en ese sentido (Filmus en su campaña lo retoma, porque no le queda otra, pero en el debate no se discutió).

Sé que son temas filosos para debatir, pero me viene a la memoria el debate entre Bush y Kerry para las elecciones presidenciales últimas en Estados Unidos, en el que debatieron sobre el aborto, células madre y otros temas moralmente controvertidos.

En fin, me pareció que se tocaron temas típicos de los noventa.

La educación, el problema de siempre

Muchos dirán "¿quién es éste que osa escribir en La Bestia?" Sí...yo escribía y mi último post está perdido en el archivo. Pero he vuelto para darle el toque educativo al blog.

El año pasado el sistema educativo el puntapié inicial de un cambio integral. Algo habíamos posteado sobre un cambio tendiente a la centralización, movimiento opuesto al que persiguió la Ley Federal de Educación de los noventa. Entre los cambios, se habla del cambio los contenidos curriculares. En ese sentido me parece muy interesante un libro que sacó Inés Dussel, presentado en la Feria del libro, en el que investiga la visión de los alumnos y docentes de la escuela como institución. Entre los puntos que mencionaban los alumnos estaban: la inclusión de arte, deportes, resaltaron la importancia de Historia como materia, computación y tecnología. Esto mostró la necesidad de expresarse que tienen los alumnos, la existencia de una voz que está callada. Parece que esta vez son los alumnos los que quieren hablar y, quizás, los adultos los que tengan que escuchar.
Por otro lado, un punto que me pareció muy interesante fue el hecho de que los alumnos valoran más la calidad de las relaciones sociales que se dan en la escuela que los contenidos relativos a valores y actitudes. Esto, por más evidente que parezca para algunos, es una afirmación que pide, con sencillez, sinceridad a los referentes adultos. Mientras los más grandes debaten sobre qué palabra usar para definir tal o cual cosa (que se debe hacer...pero es un debate de y para adultos), los más chicos piden coherencia en lo que hacen.
No leí el libro, sólo la reseña, pero creo que es un libro para comprar.

Ley de Educación Nacional

Hace más de una semana se aprobó la Ley de Educación Nacional y no hicimos comentarios al respecto. Simplemente quiero empezar por el nombre. Esta ley derogó a la Ley Federal de Educación. Esta llevó a cabo un proceso de descentralización en el sistema educativo, promoviendo el valor de la autonomía de las escuelas. Esto llevó a la ausencia del debate por un rol homogeneizador de la educación. La Ley de Educación Nacional, como su nombre lo dice, va a llevar a un movimiento inverso, es decir, a la preocupación por la consolidación de lo nacional desde el sistema educativo. Esto implica la promoción de un concepto de ciudadanía, de un concepto de identidad argentina y de valores comunes que nos unen como nación.
Si bien esto fue llevado a cabo por la educación en Argentina a fines del siglo diecinueve principios del veinte, hoy en día nos encontramos con nuevos desafíos. Ya no es la escuela la única transmisora de valores, sino que los medios de comunicación se han convertido en los legitimadores de los valores del sistema productivo, que afecta a la persona en su vida cotidiana. Así, se produce el encuentro, cuya conflictividad depende del comportamiento de los actores, entre la cultura nacional y los valores de los actores globales. Ciertamente es una tensión presente en todos los países, y parece que en Argentina esta relación va a sufrir cambios. No parece haber una propuesta sólida, pero sí la voluntad de debatir rescatando nuevos valores.